在英语学习里头，我觉得小学阶段，家长应该时刻注意避免踩五个大坑。

第一个大坑，就是英语学习没有规划，今天是这个机构，他们是一个学科英语，明天又是另一个赛尔，他们叫做听说特长，然后过两天呢，我又是这个什么外教口语，反正就是换来换去的，那么最后的结果是什么呢？就是得不偿失的。实际上一个系统的这种课程安排，他最大的一个好处是它有循环，有复习，当你该复习的时候呢，课程设计本身已经考虑到这个问题，所以他就会是螺旋上升的过程，很多孩子学了很多，就像猴子掰玉米一样，但是呢，最后真正的落到自己兜里的很少很少，因为现在这种机构特别多，所以挑选的时候不是说挑选这个机构多豪华，关键就是他这个课程体系系统不行，能不能支持我的孩子从幼儿园的大班一直到小学，如果说这个机构就学到二年级、三年级，好多家长一看都没了，这样的机构尽量不要，报完了以后不能够有效的衔接在一起，你花的时间就浪费了，所以一定要有规划，没有规划就没有未来。

不知道从什么时候开始，就是我们受到一种思潮的影响，认为学语法就是中国史，那我希望告诉大家说语法学习实际上是整个英语学习的关键中的关键，尤其是对我们中国的学生来学运动，因为你掌握了语法，你就掌握了是吧？英语语言的思维，什么叫语法，就是英语的语言规则，英语的语言规则的本质是什么呀，就是他们的思考方法。所以我们经常说英语语言，只要掌握了语法的规则，实际上你就掌握了他思考的方式和方法，你看每一个段落再划分的时候，他通常都会把重点句放在第一句或者最后一句为什么呀？这就是他语言的这种特色，他这种思维方式就是这样，那么我们掌握这个以后呢，孩子学习起来，我还是要说，他看了好多书以后呢，他能写。吸收消化，比如说我们学的修辞手法，我们看一个文章的时候，这个地方它用了一个什么样的修辞手法，那么我就会有意识地去学习哦，你看他这个修辞手法用的特别好，原来我看了以后，我不知道这个修辞手法，我就一看，嗯，挺好的，但是如果我掌握了哦，这个修辞手法用的怎么样，我知道了，我就把他变成我的了，但是好多人看了好多的书，为什么有提高，就他没有掌握语言背后的东西，没有掌握语言背后的东西，他就没有思考框架，没有思考框架，所以你看孩子的学习过程中，如果掌握了语法，就相当于掌握了什么，打开语言学习的金钥匙，具体应该学习什么语法呢？这边我们专门给大家来分享点赞。

第三个坑，我是特别有切身体会，自然拼读法学完了以后呢，很多的孩子确实比原来的这个拼读的能力有很大的提高，原来他看到一个词，不会读，问妈妈呀，或者说问爸爸呀，问老师什么的，甚至自己要去拿那个手机去查一下，然后听语音，那么从掌握这个方法以后，他确实自己能读了，这是一个很大的好处。第二个好处就是他a，他拼的能力还是比提高，但是呢，好多家长听老师也好，或者记录，哎呀，觉得这个东西很神奇，包治百病时是不是这样，我自己孩子有一段时间我就发现他听写了，丧失了那种机械记忆的习惯，所有的东西都要拼，为什么呢？因为他觉得好像拼起来简单，所以就不用费脑子了，最后导致结果，什么好多词呢？他就老拼错，这个我们还纠正了，所以你看我们在这个自然拼读法学习的过程中，也不要把它过分神化，我建议一般的孩子从幼儿园大班，假如开始学自然拼读，小学一年二年级，学到三年级左右就差不多了，就是把它的基本规则掌握了就可以了，不要学的特别的深，我觉得对中国孩子来说，意义不是特别大，所以呢，我觉得不要把它神化，它比较适合于。低龄的孩子进行自主阅读能力的培养，他是一个基本功，掌握这个以后，OK了，不要再发散了，不要在这上面停留很长的时间，然后呢，我们现在学校教材也有一部分自然拼读法的这个渗透，但是呢，他不系统，所以呢，只要我们稍微系统的给他教一教规则方法，孩子就会很快的掌握，掌握了以后呢，他背单词就容易了，他自己读英文的这种绘本也好，英文的这种的初级，读读起来就比较容易找到自信心，总体来说还是利大于弊，但是呢，一定要在这个地方上，不要迷信他，不要觉得学到他什么问题都解决了，在那些不符合自然拼读法规则的那些单词上，该机械记忆的还得机械系，没有这个机械记忆的能力，也得训练这个这个能力呢，可以这么讲，就跟我们写汉字，通常情况下你得多练几遍，而且必须落实到笔头上，落实不到笔头上，一切都是假的。

那孩子英语学习第四个容易掉进去的坑呢，就是特别重视所谓的英语思维，那么英语思维我觉得有三个标准，第一个标准就是什么呢？就是能够流利的标准，第二呢，不经过这种汉语的翻译，第三呢，就是它的情境非常正确，但是你要达到这个水平，对于我们中小学这个阶段，我觉得不用过分强调，也不用过分忧心因为我们还是中国孩子大多数的这个时间来说，还是以中文为主的环境，那么在这种环境里头，你必须把中文作为一个中介与去学习另外一个，所以呢，刚开始的时候不要抢了，哎呀，好像有了汉语翻译，就是学中国式英文啊，不是啊，你看那些真正的语言学大师，都是对中文，对英文都非常精通的人啊，所以你看，所以英文思维这种东西，我们真正去掌握它，必须经过这种母语的这种中。借此去实现，哎，那有没有更好地培养英语思维的这种方法呢？当然有了，比如说我们刚开始的时候多接触一些地道的英文的余量啊，比如说啊英美的一些原版的分级读物啊。第二呢，就是我们在小学高年级或者初中的时候鼓励孩子呢，比如说我们记单词的时候呢，我们原来很多孩子单词本上只世纪一个中文翻译，最好是让他把英文的翻译也继承，这样的话也是在训练他的这种文字，为什么用英文来解释，然后我们之前讲过的中英对译也是很重要的英文词的培养，为什么不是翻译某一句话，而是让他把真正的有英文味道的那个句子，学会掌握在未来的使用过程中能够运用起来，那这种英语思维才能真正的由书本上的思维学到他自己的大脑里。所以你看不要一上来就开始强调英语思维，因为我觉得英语思维是水到渠成的事情，而不是我们特别勉强，家里都是说英文啊，这样就能培养出这个孩子英文思维，这个是不现实的。

英语学习的第五个大坑啊，也是我们基本上所有中国的家长，我们的孩子都会掉进去，就是这样，死背单词，为什么我这么说呢？因为所有我见过这些家长，今天跟我说，哎呀，我当年考大学四级的时候，或者说那个六级的时候，三个月背一万多单词，哎呀，我们那时候背的可好了，好多人都通过考试了，孩子也应该，小学不就那么点单词吗，不到1000个单词，咱这个集中两个月把它全背完，初中多少个单词，课标1500个单词，咱花上这个半年把它全背完，这种说法呢，你别小看它，它真的是影响很深远，很多的这个家长是这么认为的，好多老师也是这么认为，但是我是极端反对这种做法，尤其是这个初中和小学这个阶段，你要知道他的学习的这个阶段和我们成人大学，甚至高中都不一样，我们在中学这个地方，我们经常讲他是入门阶段，入门这个阶段最关键的是什么？他是在打基础，这个基础打起来一定要扎实，这种扎实是在表现什么？我们对单词的音、形、义、用全都要系统掌握，因为你在基础词汇里头啊，如果说我们把这个单词掌握得越透越深，听说读写各方面的能力才能够。所以有些时候你看他在背单词，他就是把单词的一个方面掌握了而已，比如说他就知道他的意思而已，他真的会用吗？不会听的时候它能反应过来吗？他反应不过来，所以呢，经常会出现一种什么，哎呀，我单词量很大，但是考试不太行，为什么？因为它只是把单词认识了而已，甚至有时候读得都不对，这个单词，每个单词的变形是什么，他常用的词组又是什么，如果我们这些都不掌握，实际上对单词并没有掌握。所以为什么好多，你看我们现在市面上各种各样的背单词的什么APP啊，为什么孩子单词还是学不好，是因为这种APP它还是比较适合，什么成人大学生，他们进行这种集中的训练，这是可以的。对于中小学生来说，我是极其不建议，还是要什么，扎扎实实地跟教材，一周一周的吧，这一周30个单词，40个单词和课本的使用方法，她在课本里头的句子，它在课本里各种各样的词性的变化，啊啊，各种各样的这种音型应用，各个方面全部都可系统的学，科学扎实，那么这些单词。学了以后才称之为什么，我们称之为积极的，积极的词汇越多，你的阅读能力越强，你的口语能力表达你的这个写作能力越强。所以呢，你看刚开始的时候，千万不要求我多少多少单词量，有时候1万单词量的人说出呢英语的水平，不如那1000多个单词，那样的水平，为什么？就是因为它的消极词汇很多，但是他的积极词汇太少，所以你看英语学习，千万别往这个坑里再跳跳的，时间够长的啊。所以家长们啊，在这个地方呢，千万别把方向指错了。